Le Ministère de l’éducation reconnaît qu’il est essentiel
d’adapter les épreuves et leur administration dans le cas de certains élèves
ayant des difficultés particulières. L’important est de prendre toute décision
dans le meilleur intérêt de l’élève et de lui donner, ainsi, l’occasion de
faire la démonstration de ses apprentissages. Toutefois, il demeure clair que
les exigences ne peuvent ni ne doivent être modifiées. Par exemple, l’utilisation
d’un outil d’aide à l’écriture pour un élève atteint de dyslexie ne posera
aucun problème si la compétence évaluée n’est pas l’écriture.[1]
Les Caméléons complémentaires de l'Amazonie sont heureux de vous accueillir dans leur univers coloré. Créées dans le cadre du cours PPG 1021 - Identité professionnelle II : les défis, ces pages recensent l'ensemble des travaux et des réflexions qui découlent de notre plan d'action visant l'amélioration des compétences professionnelles 5, 6 et 7.
Anne-Marie, il est important de mettre tes articles en contexte avec ta démarche. Je pense que tu devrais consulter la grille d'évaluation déposée sur le portail.
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